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“五個一”工程架起師生連心橋
[來源:本站 | 作者: 加高 | 日期:2011年11月15日 | 瀏覽4469 次] 字體:[ ]


近年來,淄川般陽中學以“尊重人、理解人、關愛人”為理念,以“傾聽生聲、體察生情、排除生憂”為宗旨,以“合理調節情緒狀態、密切家校師生關系、促進學生全面發展”為目標,啟動了全員育人導師制,全體教師除了搞好自己的課堂教學外,還對學生進行生活指導,做到了全員育人、全過程育人、全方位育人。

本學期開始后,學校在教師中倡導學生事無大小、繁簡、難易,只要是有益于學生健康成長的,教師就要記在心里,落實在行動上,并努力與學生加強交流溝通,幫助學生排憂解難。為了進一步鞏固提升全員育人導師制取得成績,本學期初學校布置開展了“五個一”工程,既一是學生每天填寫成長記錄,教師負責批閱,給予指導或提出建議,做到每日一批閱;二是每名教師都掛包數量不等的學生宿舍,教師每周至少檢查學生宿舍一次;三是將每班的學生分成3-4個不等的小組,每小組都與一名教師結對,教師每周至少一次與建立指導關系的學生談心交流;四是全體任課教師每周至少要利用下午自習或晚自習進入教室對學生學習進行指導一次; 五是每位教師每個月至少與結對學生的家長通電話一次,內容主要是學生在校學習、生活情況。

活動開展后,教師們把“五個一”工程的推進作為自己的重要工作,全體教師認真批閱學生成長記錄,利用課余時間走進教室指導學生學習,走進宿舍了解學生生活情況,教室中、體育場上、辦公室內時常見到師生傾心交談的身影。特別是師生互動平臺—《我們有話對你說》,既是記載學生校園生活的成長記錄,又是師生情感交流的備忘錄,更是一部教師為學生服務的記事簿,她架起了師生間的連心橋,筑就了情感交流的暢通路。教師們感受最深的是:這種交流拉近了師生距離,面對面不好說的話,有了訴說的渠道。一系列活動的開展在師生之間搭起了友誼的橋梁,促進了新型師生關系的形成,“五個一”工程的開展實施促進了教師們的專業成長,提高了學生的綜合素質,推動了學校的整體發展,對學校素質教育的全面推進起到了積極的作用。


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