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海南省2013年高考物理分析會
[來源:本站 | 作者: 加高 | 日期:2013年9月12日 | 瀏覽5004 次] 字體:[ ]

海南省2013年高考物理分析會

地點:海南華僑中學圖書館

發言: 梁明奮(海南中學)

 時間:2013-9-11上午9-12

 

2013年高考物理試題(海南卷)分析

 

一、對2013年高考物理試題(海南卷)的整體評價

1、試題科學規范,注重基礎知識與能力的考查

2013年高考物理試題(海南卷)與往年相比較,試題依然保持了思維起點適中、難易坡度平緩、設問層次合理、區分準確有效的特點,試題表述科學嚴謹,情景敘述簡明、規范,題型設計合理、試題內容遵循考試大綱的要求。

2、試卷結構更加合理,有利于考查考生的思維品質

試卷結構在保持穩定的基礎上進行了合理優化,去掉了兩道填空題,因此學生審題、解題時間比往年略為充裕,有利于學生考出應有的水平。

3、考試內容相對穩定,整體難度基本不變,有利于高中物理教學

與前幾年相比較,有更多的相同點,最突出的特點就是穩定,考查的熱點不變。 三道選考題的呈現方式完全相同,且題目中規中矩。在閱讀量、思維量、作答量等方面基本等值,彰顯了考試的公平性。

 二、對2013年高考物理試題(海南卷)考試情況分析

1、考試成績總體與近三年持平, 全省平均分32分。高分考生比例低,45分以上的考生只占20%。低分考生比例大,30分以下的考生超過一半。

 2、各小題考生答題情況統計表明全體考生的物理基礎知識與概念還是清晰的,具有較好的理解能力和一定推理能力,物理基礎知識扎實,數學及綜合分析能力弱,實驗能力需加強。

3、單項選擇題中的基本概念題區分度好,而有一定計算量的題目考生憑直覺猜測成分大,造成區分不好。

 4、多數考生為保分,多選題當單選題做,三個正確選項的題目得分率高但滿分率低。

 5、必考題各題答題情況分析 1題主到第4題,考生對答得好,題目緊密聯系高中教學實際,對高中物理教學有很好的導向作用。但還有考生對加速度的概念理解不透,而無法理解加速度與速度方向相同時,物體做加速運動而與加速度大小無關,不會判斷第4題速度圖像,第一、三運動階段的加速度大小相等。 5題考查人造地球衛星運動的問題,是選擇題中最難的題。由于涉及到計算,大多數考生由于計算錯誤或者憑直覺選擇。 6題主要考查電磁感應定律、安培力、電路計算等,涉及到審題與計算,不少考生措手無策, 7題考查關于力學方面的物理學發展史,是多項選擇題中平均分最高的,同時也是滿分率最低的。考生對笛卡兒在力學方面的貢獻了解不多,仍需加強物理學發展史的教學。 8題考查力與運動的相關概念。主要是對變速率曲線運動變速率圓周運動的理解不足。 9題考查直線電流的磁場、安培定則。 10題考查電磁感應現象、楞次定律。考生應用楞次定律判斷感應電流方向還掌握不好。 11題為力學實驗題,考查利用打點計時器驗證機械能守恒定律,利用紙帶上記錄點的測量數據,計算瞬時速度,計算動能、勢能。 此題甚為基礎,只要教學中學生動手做了實驗,應該得高分。0.257的難度表明平時實驗教學存在的問題令人擔憂。 12題為電學實驗題,考查對電路的理解、連線、相關計算和刻度改寫等,考生對單刀雙擲開關的作用不了解,連線不全對。考生數學基礎薄弱,不能列出方程組解出兩個電阻的阻值。有超過一半的考生不能正確判斷電流表的量程,故不能根據表盤上指針的位置讀出電流值。  13題為計算題,考查直線運動、功和能的關系。試題從考生答題的思維規律出發,設置兩個由淺入深,由易到難的問題,此外,該題有多種解答方法,考生從不同的角度思考問題,都容易切入, 14題為計算題,考查帶電粒子在磁場中運動的問題。要求考生正確審題、畫圖,應用磁場、圓周運動的知識求解。能夠解答第(1)問的考生,基礎比較扎實,但是往往不能分析出兩個帶電粒子的質量不同,或不加分析得到兩帶電粒子運動的周期相等的錯誤結論,導致第(2)問得分很低。

6、選考題各題答題情況分析 三道選考題中,《物理3-5》模塊的第17題難度超過0.4,說明學生對該模塊的學習基礎扎實。而《物理3-3》模塊的第15題、《物理3-4》模塊的第16題難度均達不到0.3,反映出考生的數學基礎薄弱,應用數學解決物理問題的能力弱,聯系生活實際的物理問題掌握不好。

三、2013年高考物理試題(海南卷)對今后高中物理教學的啟示

高中物理新課教學和總復習都應重視概念,回歸教材。教學時沒必要把精力花在猜題上,沒必要盯著難題搞疲勞戰術,考題并不回避陳題,考的是核心知識和基本學習能力,瞎猜題搞題海乃無奈之舉;要根據學生的實際,打好基礎,做好實驗,啟發學生思維,培養學生的思維能力,享受物理思考的樂趣,培養良好的學習習慣。

四、海南省物理高考成績的提高為何總舉步維艱

20049月高中新課程實施,至今走過了九個年頭。九年課改不是終點而是新的起點,教育改革任重道遠。九年的時間對于大家來說完全相同,但是大家做的事情就不盡相同了,反思自己的所作所為是當前課改的重要內容,這么多年來我們思考了哪些問題,解決了哪些問題,還有哪些問題需要解決?

1、形成健康的教師職業認同感最為重要

目前值得改革或改變的方面還不少,熱愛教育,熱愛學生,才會熱愛教學研究,才會使自己的教學行為不斷優化。

2、切實幫助薄弱學校提高教學質量是課程改革最有意義的課題。 高考作為學習評價的一項重要內容,而縱觀近7年高考成績,全省只有課程改革第一年高考物理成績突破40分,之后幾年都在32分上下徘徊。這些分數的背后所反映的問題也是值得反思的。這從側面反映了海南教育與教學的現狀,也反映出課程改革的艱難。

 3、新課教學基礎扎實,綜合復習提高能力 提高高考成績要從頭抓起,高中一、二年級新課學習階段要注重培養學生學習習慣的,理論聯系實際。高三總復習階段也要注意實施合作學習,設置問題進行科學探究,避免教師一言堂。

4、提高學校領導管理水平和教師的教研水平是推動教育改革的動力 管理體制上,教學研究不能停留在口頭上,不能有居高臨下的作風,要想方設法讓教師快樂工作。組織樂于研究的老師,加強教研力度,全校一盤棋,各備課組各自為戰不利于學科組的發展。 教師對教學改革的認識差異很大,導致工作的主動性差異很大,包括部分骨干教師對科學探究認識不夠,認為教學只會解題就行了。若口頭上改革,而教學行為上隨意性很大,教學質量必定打折扣。 教學研究促進教學思想的提升,把關注每一位學生落實在教學中,組織學習小組,不同學習基礎的學生組成各學習互助組,教師重視培養學生的質疑習慣,指導學習小組的學習。

5、教師把科學探究的方法應用到自己的教學中,帶頭開展創造性地工作

教學中遇到困難要創造性地解決,如課時緊張,任務重,如何做到不折不扣地完成新課教學,同時與學校的總復習計劃保持一致?《物理3-4》、《物理3-5》模塊內容的學習與高考總復習,時間上同步進行。這樣的教學方案,打通模塊界限,學生的思維更加通暢,復習針對性強,效率更高。


責任編輯:wl

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